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當我們放手讓孩子獨立完成一件事時，才會發現，其實他們可以很勇敢

找到問題、問問題，和解決問題也可以是有趣的事…

前情提要: 想知道中午前在做什麼嗎？ 快看這篇吧！！2015/09/19 新竹設計思考工作坊課程紀錄 (一)

       在經過中午的休息與吃飯後，小朋友就要開始進入《設計思考的第二步驟:定義問題》囉！ 在開始定義問題前，講師帶領小朋友進行一個小小的遊戲，幫助小朋友更快進入狀況。【猜猜我是誰】的小遊戲，進行的方式是，由講師將指定的角色貼在小朋友的額頭前，讓台上的小朋友藉由發問，在一問一答的過程中，猜出自己額頭上貼得是哪位超級英雄。這個遊戲可以讓小朋友再次回想起，早上對於陌生人訪問的練習，並讓他們有機會練習如何「問對問題」

      透過小遊戲讓小朋友暖身後，開始請小朋友回想早上在教室外訪問路人時觀察到的事物，盡可能地將自己的觀察全部寫在便利貼上，透過一張張出自不同小朋友的便利貼，互相激勵讓想法更加活躍。

       將觀察記錄盡可能地記錄下來後，就進入今天的重頭戲「模擬使用者」! 這階段會請小朋友選出三項他們認為在所有觀察中，最特別的三位角色，並從這三位角色中挑選印象最深、認為最有趣、並且是重要的觀察紀錄，融合這些小朋友親自的觀察，請小朋友畫出他們心中想要幫助的對象。

       在新竹場的設計思考工作坊，其中有一組小朋友一起設計了一位特別的對象「黑幫教父」，在大人的眼裡或許很荒唐，但其實小朋友們只是漸漸學會，用不一樣的方式闡述他們眼裡的世界。

       小朋友們在經過一整天的相處，我們會發現，有些孩子或許在訪問時不敢第一個上前主動詢問路人，但他卻可以發揮非常好的觀察力，寫出最多的觀察紀錄，透過便利貼的方式，孩子更容易表達自己的想法。

        在模擬出目標對象後，小朋友們會根據所模擬的對象，去發想他們認為這位對象遇到的問題，選擇出三項最重要的問題後，接下來會進入《設計思考的第三步驟：創意發想》請小朋友想想什麼樣的方式可以介紹台灣給他們的模擬對象，在這階段越多瘋狂的點子越好，我們會不停鼓勵及肯定孩子任何天馬行空的想法。

在瘋狂的發想後，會讓孩子們把他們的想法畫成草圖，把自己想像中的產品畫成設計圖，並解釋產品的使用方法。

       在完成設計圖之後，進入《設計思考第四步驟：製作原型》，也進入整場工作坊最重要的步驟，讓孩子將自己設計圖的作品實體化，幫助他們的想法更加實際，在動手做的過程中，小朋友會發現那些在畫設計圖時沒注意到的問題，這階段強調的不是作品有多逼真，而是讓腦中創意的作品，經由實體化的步驟，讓想法可以更清楚。

       在小朋友發揮創意製作出原型後，就進入《設計思考的第五步驟：測試》，在測試的階段我們會實際讓小朋友帶著他們的作品，道路上詢問路人的意見，向路人介紹他們所設計的產品。

        透過反覆地詢問，小朋友會藉由路人的回饋，更清楚自己產品的優缺點，再次修正自己的創意，讓創意的點子更有可行性。

      在設計思考工作坊的最後，我們會發現，孩子擁有的純真，讓創意更源源不絕，只是缺發一個適合的環境，讓他們無拘束地盡情發揮，看到小朋友們不受思考框架拘束的笑容，是我們CEO DNA 領袖學院的最大動力。